Inlärningsproblem Recept

Diagnos av begåvning

Synonymer i vidare bemärkelse

Synonymer i vidare bemärkelse

giftedness, Talang, hög talang, speciell talang, geni, speciell talang, hög intelligens, mycket intelligent, mycket begåvad, hög prestanda, intelligens, Underrättelsetest

engl .: mycket begåvad, mycket begåvad, begåvning, begåvad.

definition

När du definierar vad giftedness är ofta begränsad till det ensamma Mätning av intelligens. Begåvning är emellertid mer än ett underrättelsetest som lovar att bestämma intelligens med hjälp av en intelligenskvotient.
Varken talang eller begåvning ska likställas med prestation eller hög prestation. Detta beror på att prestanda bygger på olika komponenter och påverkas av många aspekter eller biverkningar. På grund av dessa påverkningar kan begåvning upptäckas.

Främjande av begåvning

Till en befintlig giftedness ska finansieras Koncentrationsspel särskilt tillrådligt.
För detta ändamål har vi utvecklat ett spel i kombination med en speltillverkare, som lekfullt kan främja begåvning.

Genom kombinationen av koncentration och spel kan olika mål uppnås mycket bra.

Vi uppskattar särskilt den höga kvaliteten och utförandet av detta spel.

frekvens

I förhållande till mätningen av intelligenskvotienten med motsvarande testförfaranden finns cirka 2% av de undersökta personerna i en jämförelsegrupp (= samma test, samma ålder) i IQ-intervallet 130 och högre. De 2% avser de undersökta personerna och inte till den allmänna befolkningen.
Grovt uppskattat och statistiskt sett antas det att det finns ett mycket begåvat barn i ungefär varje andra klass i grundskolan.
Könsfördelningen inom området begåvning är densamma. Flickor är lika ofta begåvade som pojkar.

Allmän information

Huruvida ett barn är begåvad eller inte kan inte besvaras snabbt och enkelt. En begåvad person kan bli oupptäckt av olika skäl, men utöver detta är inte varje extraordinär prestation ett tecken på begåvning.
Konsekvensen av detta är att resultatet av ett underrättelsetest ensamt inte är ett tecken på begåvning.
Enligt vår åsikt är en mycket begåvad diagnos mycket svårare och bör innehålla följande aspekter:

Observationen och tolkningen av barns beteende
Hänsyn till yttre faktorer (= miljöfaktorer)
specifikt tillhandahållna tjänster
Intelligensdiagnostik med standardiserade procedurer
möjligen också en differentiell diagnostisk avgränsning

Hänsyn till yttre faktorer

En diagnos tillhör en erfaren psykolog. Med tanke på kunskapstillståndet kommer, utöver den faktiska bestämningen av intelligenskvotienten, även en undersökning av föräldrarna och lärarna att äga rum i samband med en sådan undersökning för att avgränsa och bedöma miljöfaktorerna och de icke-kognitiva personlighetsdragen.

På en Fråga klasskamrater (= peer group) ingår inte. Eftersom vuxna har svårt att göra sådana bedömningar oberoende av skolklass, är barn i skolåldern särskilt mycket okritiska. Undersökningar kunde visa att sympati, men också skolprestanda (om känt) har ett särskilt inflytande på bedömningen av talanger.

Yttranden om Bedömning av begåvadhet mål innehåller vanligtvis utöver uppenbar information (Datum, information om underrättelsetestet, anamnes, skäl till undersökningen) framför allt Uttalanden om barnets beteende under testsituationen och de faktiska testresultaten. Experts åsikter avslutas vanligtvis med psykologens åsikt om bedömning av talang. Dessa åsikter kan ytterligare information från undersökningen av föräldrar och lärare ingår. Dessa undersökningar (se ovan) kan vara särskilt användbara eftersom båda grupperna redan har åtföljt barnet under en längre tid och kunde lära känna dem i olika situationer.

Begåvade människor går ofta upptäckta i vuxen ålder, läs mer om det under "Begåvning hos vuxna'.

Observation av beteende

Observationen och tolkningen av barnets beteende kan ge första indikationer på en eventuell förekomst av begåvning. På våra undersidesegenskaper för begåvadhet går vi in på detta specifikt. Där hittar du också en lista över typiska beteenden och ytterligare information.

Att observera och tolka barns beteende har alltid risken för subjektivitet. Mycket verkar vara för positivt eller för negativt. Av denna anledning kan intelligensdiagnostik bara bygga vidare på observationerna. Först och främst bedöms och bedöms barnets beteende av föräldrarna eller lärarna eller lärarna. I samband med intelligensdiagnostik av en erfaren barn- och ungdomspsykolog ges observationen ytterligare information.
Förutom att observera barnet i testsituationen (hantera stressfaktorer, reagera på konstiga människor / konstiga situationer, ...) undersöks också yttre påverkande faktorer genom diskussioner med föräldrarna elleranalyseras och tolkas av lärarna eller lärarna (se ovan).

Specifika tjänster som tillhandahålls

Speciellt tillhandahållna tjänster är tävlingar som återspeglar kreativitet och beslutsamhet hos ett barn / ung på ett speciellt sätt.
Det finns ett stort antal tävlingar för skolbarn och ungdomar som tar olika intressen i beaktande och kan illustrera ett barns / ungas förmågor.
Exempelvis är tävlingar kända där elever kan registreras via respektive skola:

"Studenter experimenterar"
"Ungdomsforskningar"
"Ungdom gör musik"
Olika andra studenttävlingar med vetenskaplig (biologi, kemi, matematik, fysik) eller musikalisk - estetisk inriktning
...

I en tid av ett Europa som växer närmare varandra finns det också fler tävlingar som syftar till politisk utbildning och främmande språk.

Intelligensdiagnostik

Vilket test som används för att mäta intelligens är annorlunda. Sedan Intelligenskvot som sådan inte en allmänt tillämplig åtgärd är just det nuvarande intelligensnivå relaterad till ett specifikt testförfarande reproducerar, måste det noteras i en sådan rapport vilka förfaranden som användes.

Eftersom det finns mycket många olika metoder för att bestämma intelligenskvotienten och därmed för att mäta intelligens och den individuella utvecklingsnivån kommer några testmetoder endast att diskuteras här som exempel. Detta beror delvis på den relativt frekventa användningen av HAWIK (Hamburger Wechsler intelligens test för barn), av CFT (Culture Fair Intelligence Test) och den München batteri av begåvningsom försöker på ett speciellt sätt ta hänsyn till de olika aspekterna enligt talangmodellen enligt Heller och Hany (se ovan).

Av HAWIK testar den praktiska, muntliga och allmänna intelligensen via olika deltester, såsom: avslutande av bilder, allmän kunskap, beräkning av resonemang etc.

Av CFT mäter barns individuella förmåga att erkänna regler och identifiera vissa egenskaper. Den mäter också i vilken utsträckning barnet kan förstå och lösa problem icke-verbalt. Totalt består testet av fem olika deltester.

Ett testförfarande som redan innehåller en lärarundersökning i form av en checklista är Münchens högtalangsbatteri från Heller och Perleth, som för närvarande fortfarande håller på att utvecklas.
Baserat på Münchens talangmodell integreras de individuella aspekterna som avgör utvecklingen av speciella talanger i studien. Förutom de allmänna aspekterna kring barnets kognitiva förmågor handlar det också om Fråga om social kompetens, motivation, ens egna intressen och rådande skola och familjeklimat.
Denna testprocedur kommer initialt att finnas tillgänglig i två olika utgåvor: som MHBT för grundskolan och som MHBT för gymnasiet.

Differensdiagnostisk avgränsning

För att varken bedöma eller överfrämja begåvning finns det en en så exakt diagnos som möjligt grundläggande. Båda ytterligheterna kan skada barnet och äventyra deras intellektuella utveckling.
De Skapande av en differentiell diagnos Som ett resultat undersöks olika avvikelser med avseende på deras orsak.
När det gäller begåvning innebär detta att man börjar med biverkningarna och letar efter möjliga orsaker till dessa biverkningar. Olika symtom på begåvning har nämnts i tabellen ovan.
Enligt symtomen försöker man ta reda på de möjliga orsakerna.

Iögonfallande beteende

ointresse:

på grund av tristess
på grund av konstant underbelastning
på grund av okunnighet

Att dra sig in i dig själv:

på grund av tristess
på grund av ständiga otillräckliga krav
på grund av okunnighet
på grund av känslan av att vara annorlunda och därför inte accepteras.
på grund av olika intressen, eventuellt intresse för saker som är intressanta för äldre barn / vuxna

Utomstående existens (inre kontemplation, spela klassens clown, nörd, know-it-all ...):

eftersom den märker sig själv att den är annorlunda.
eftersom andra barn märker att det är annorlunda.
Intresse för saker som deras kamrater inte är intresserade av.
Föredrar mentala snarare än fysisk aktivitet
på grund av tristess
på grund av konstant underbelastning

Svag prestanda:

på grund av tristess
på grund av konstant underbelastning
på grund av okunnighet
på grund av inre missnöje (känsla av att vara annorlunda, att inte accepteras, ...)
på grund av olika lösningsmekanismer

Missnöje:

eftersom den märker sig själv att den är annorlunda.
eftersom andra barn märker att det är annorlunda.
på grund av konstant underbelastning
på grund av dålig prestanda och känslan av att faktiskt kunna bli bättre

Perfektionism:

på grund av de höga krav som ställs på sig själva och miljön

Begåvade barn och tonåringar kan också ha svårt att koncentrera sig och uppmärksamma. Inre rastlöshet och brist på koncentration är ofta resultatet, men detta är inte alltid ett tecken på att bli underutmanad.
Det också samtidig förekomst av begåvning och ADS, eller begåvadhet och ADHD är möjligt.
Det är inte ovanligt att ett begåvat barn har problem i ett visst skolområde. Samtidigt förekomst av begåvning i samband med a Delvis prestationssvaghet, som till exempel Dyslexi eller dyskalkyli är därför också tänkbart.

Beroende på symptom kan det dessutom vara nödvändigt att avgränsa följande syndrom:

Aspergers syndrom
Detta är ett syndrom som vanligtvis utvecklas i skolåldern - särskilt hos pojkar - och manifesterar sig i form av allvarliga kontaktstörningar.
Syndromet kan spåras tillbaka till Hans Asperger, en pedagog från Wien, som observerade beteenden som avviker från normen i enskilda fall när han handlade med barn. Symtomen på Aspergers syndrom inkluderar till exempel ett mycket "vuxen", ibland "äldre" uttryck, motoriska brister och gester och ansiktsuttryck som avviker från normen. Barn med en Aspergers syndrom Till exempel är det inte lätt att hålla ögonkontakt med andra människor. När det gäller differentiell diagnos måste Aspergers syndrom ofta differentieras från begåvning eftersom barn med Aspergers syndrom kan märkas i en tidig ålder på grund av deras tidiga intellektuella mognad.

Borderline syndrom
Gränssyndromet beskriver ett mental sjukdom med växlande neurotiska och psykotiska symtom. HumörsvängningarInstabila relationer med andra människor och med sig själv är lika mycket en del av utseendet som längtan efter en interpersonlig relation i kombination med rädsla för detta och mycket mer.