Inlärningsproblem Recept

Symtom på ADHD

Intervjuar föräldrarna

Synonymer i vidare bemärkelse

ADHD, hyperaktivitetsstörning, fidget Philipp-syndrom, fidgety philipp, psykoorganiskt syndrom (POS), hyperaktivitetssyndrom, hyperkinetiskt syndrom (HKS), beteendestörning med uppmärksamhets- och koncentrationsstörning, hyperaktivitetsstörning.

Engelsk: Uppmärksamhet - Brist - Hyperaktivitet - Disorder (ADHD), minimalt hjärnsyndrom, Fidgety Phil.

Sammanfattning ADHD

Innan den vetenskapliga undersökningen av problemområdena med ADHD beskrivs dessa barn ofta som klumpiga och rastlösa. Idag vet vi att i många - men inte alls - fall kan hyperaktivitetsstörning - ADHD - vara orsaken.
Barn som lider av ADHD har svårt att fokusera på det distraherbarhet är enorm. Det märks också att det påbörjade arbetet ofta inte är slutfört.
Det är precis där de problem som ett barn med ADHD kan möta i skolan blir tydliga. För även om intelligensen är i det normala, ibland över genomsnittet, kan barnet övervinna de underskott som orsakas av a Dålig koncentration uppstår, kan inte eller bara med stora svårigheter kompensera. Det är inte ovanligt att hitta en hos barn med ADHD Läs- och skrivsvårigheter eller Aritmetisk svaghet framför. Kombinationen av ADHD och partiella prestationssvagheter (Dyslexi eller dyskalkyli) kan inte uteslutas.

För att kunna hjälpa barnen måste specifik forskning om orsakerna genomföras. Diagnosundersökningarna är också olika och täcker vanligtvis hela utbildningsområdet för barnet. Ju mer varierad och individuell diagnos ställs, desto mer individuell kan en terapi vara. Att skylla och förolämpa barnen förändrar ingenting. Föräldrar och lärares sida kräver tålamod och framför allt (själv) kontroll. Konsekvent utbildningsåtgärder, att inrätta och följa överenskomna regler är högsta prioritet.
Du kan få mer detaljerad information om de enskilda underområdena från det relevanta ämnesområdet på länkfältet till vänster.

Symtom på ADHD

Som redan nämnts kommer bilden av den svåra Philip eller den vilda Heinrich till liv i oss när man tänker på ouppmärksamhet, ibland dålighet. Inte minst på grund av detta är ADHD också känt som "Fidgety Phil" i engelsktalande länder.

Följande lista över möjliga symptom är avsedd att ge information om beteende. Första frågor och första misstankar bör klargöras. Tilldelningen av symtomen fungerar endast som en indikation på misstänkta faktorer. Ett sådant ”kontroll av” eventuella beteenden ensamma ersätter aldrig ett besök hos läkaren och den symptomatiska förtydligningen av fenomenet.

Listan över möjliga symptom som listas nedan är inte avsedd att vara uttömmande, och närvaron av ett eller flera symptom betyder inte nödvändigtvis att ditt barn har ADHD. Diagnosen är komplex och bör göras exakt.

På grund av oförmågan att filtrera information (viktig? / Obetydlig?) Är de drabbade permanent överbelastade med stimuli och under konstant stress. Det är uppenbart att sådana situationer är svåra att uthärda och att den drabbade personen ska bete sig i enlighet därmed.

Medan vissa symptom på de två områdena, till exempel:

Korta faser av uppmärksamhet, dålig koncentration och relaterade: snabb distraherbarhet, glömska och förändrat beteende.
under vissa omständigheter: rumslig instabilitet (blandning av sidorna (höger - vänster)) och i samband med detta, blandning av bokstäver, liknande klingande ljud, etc.)
Trångt tag i pennan
Problem med finmotorik
Utvecklingsförseningar inom området rörlighet (lära sig att krypa sent, gå, ...)
Svårigheter i kontakt eller inkonsekventa vänskap (brist på avstånd, isolering, täta konflikter, ...)
Problem med att utföra vardagliga handlingar i en kontrollerad sekvens,
Problem i andra skolområden och utveckla andra svagheter i skolan (t.ex. läs- och stavsvagheter, aritmetiska svagheter, ...)

är desamma, det finns också specifika symtom på ADD och ADHD.

långa fasgråt i barndomen (också: ofta dåligt humör, trassiga faser)
Sovproblem, problem med att äta
förvärv av språket mycket tidigt eller ganska sent
Fidget, kan inte vänta.
Uppgifterna är inte klara. Massor av oförutsägbara plotändringar)
Oförmåga att sitta permanent (rastlöst beteende)
Avslag på fysisk kontakt
Vanligtvis: spela högt
Prata med det
hastigt talande ("rumpa")
Att följa spelets regler är mycket svårt
Rättvisa är svårt att tåla ("känsla av rättvisa")
Klumpighet
vanligt: låg självkänsla. Ibland kan detta leda till rädsla och depression i vuxen ålder
...

Många av ovanstående symtom kan också förekomma hos barn utan uppmärksamhetsbrist. Just av detta skäl är det mycket svårt att ställa en diagnos och bör inte på något sätt vara hastigt eller utslag. Endast kombinationen av ett stort antal av de nämnda symtomen, som uppstår igen och igen inom en viss tidsperiod, och det faktum att dessa beteenden påverkar alla områden i ett barns liv, bör kräva en närmare titt och diagnostisk avgränsning.

Till skillnad från ett barn utan ADHD, är symtomen hos ett barn med ADHD permanenta genom barnets utveckling, så att de inte "växer ut". Fråga dig därför kritiskt om ditt barns symptom är typiska redan före sex års ålder inträffade och om de är det också inom flera livsområden över en längre tid visas igen och igen att ha.

Det påpekades redan ovan att symtomen inte bara skulle ha visat sig inom ett livsområde, till exempel i hemmiljön. Av denna anledning kan en diagnos inte bara vara ensidig. För att kunna få en heltäckande och detaljerad bild bör alla områden i barnets liv ”undersökas” och deras huvudkontaktpersoner bör ställas.

Vilket ingår:

Intervjuar föräldrarna
Bedömningen av situationen i dagis / skola

Barnet själv undersöks också i detalj på två olika nivåer och ingår därför i en typisk ADHD-diagnos:

Utarbetande av en psykologisk rapport
En medicinsk undersökning

Hur skiljer sig symtomen på ADHD och ADD?

I den icke-hyperaktiva formen, den så kallade ADD, uppträder uppmärksamhetsstörningen annorlunda. I likhet med de typiska ADHD-varianterna upplever de som drabbats verkligen i vardagen stimulering och det är svårt att skilja det obetydliga från det viktiga. Så de visar samma sak Koncentrations- och uppmärksamhetsproblem, men hantera det annorlunda.

Hyperaktiva patienter kompenserar för överbelastningen med signalerna som strömmar in på dem och för den ackumulerade energin med överdriven rörelse. De är skrämmande, sitter inte stilla och är ständigt "på väg".

I icke-hyperaktiv form tenderar de drabbade att drabbas av inre rastlöshet och isolera sig från omvärldenför att undvika överstimulering. Detta visas t.ex. i en hypo-, dvs subaktivitet. Personen verkar drömmande och frånvarande. De viktigaste avvikelserna i ADD är därför störda sociala beteenden och psykologiska problem. Denna form av ADHD är mycket mindre typisk, diagnostiseras mindre ofta och ofta fortsätter till vuxen ålder.

Intervjuar föräldrarna

Som regel är föräldrarna de viktigaste vårdgivarna för ett barn. Föräldrar känner sitt barn som ingen annan och kan därför ge omfattande information om barnets beteende och utvecklingsnivå. Eftersom det emellertid är oerhört svårt att erkänna att det finns problem som faktiskt måste lösas för att kunna lösas tillräckligt, tas initiativ ofta bara när familjesituationen (hemmiljön) alltmer stressas.

Förhören till föräldrarna inkluderar vanligtvis ett frågeformulär som försöker undersöka barns egenskaper. Spelbeteendet, koncentrationsförmågan, uthålligheten, förmågan att arbeta i ett lag etc. är av enorm betydelse och ifrågasätts upprepade gånger genom specifika frågor.

På grund av den säkerhet som ett barn upplever i familjemiljön, uppträder det ofta annorlunda i detta skydd än med vänner eller till och med i skolan. På grund av denna känsla av att vara obemärkt visar den ofta traditionella beteenden som har utvecklats under åren och därmed blir mer eller mindre automatiska. Många av dessa beteenden är bekanta för familjemedlemmarna, vilket innebär att allvarliga och därmed extremt störande beteenden tydligt kan ses, men är fortfarande inte alltid erkända. Genom riktad utfrågan med hjälp av ett frågeformulär ifrågasätts också beteendemönster som helt enkelt har accepterats av familjemedlemmarna genom åren.

Naturligtvis är det upp till varje förälder att bestämma i vilken utsträckning undersökningarna täcker bedömningen av hela situationen. I slutändan kan du bara ge ditt barn en fördel (i termer av tid) om du är ärlig mot dig själv och försöker svara på frågor med bästa samvete.

Bedömning efter skola eller dagis

Eftersom det typiska ADHD-beteendet inte är begränsat till familjens miljö, utan också kommer i framkant i samspel med kamrater och i stressiga situationer, är bedömningen av situationen av dagis eller skola en väsentlig del av diagnostik Elevation.
Typiska problem uppstår hos ADHD-barn i synnerhet när ökad koncentration och uppmärksamhet krävs eller när ämnen diskuteras som inte motsvarar ADHD-barns intressen. ADHD - barn har då svårt att motstå den inre trangen och sedan sticker ut på grund av hyperaktivt beteende och ofta också på grund av en extremt låg tolerans mot frustration.
Inte minst på grund av dessa koncentrations- och uppmärksamhetsproblem kan ytterligare inlärningsproblem ofta förekomma utöver de faktiska symtomen. I synnerhet studier som är svåra för ADHD-barnet erbjuder ett stort attackområde med avseende på utvecklingen av inlärningsproblem. Exempel är de "klassiska problemområdena" i läsning och stavning (läs- och skrivsvaghet; dyslexi), liksom i aritmetik (aritmetisk svaghet, dyscalculia).
Förutom de specifika observationerna från en lärare, används även standardiserade bedömningsblad. De är vanligtvis utformade i detalj och ifrågasätter situationen på ett riktat sätt.

Symtom i dagis

I förskolan märker många barn ADHD. De är otrevliga, olydda reglerna och orsakar oro. Av uttalad lust att flytta kan öka risken för olyckor och göra barn svåra att följa instruktioner och trotsa. Olämpliga utbrott av ilska och impulsivt beteende är vanliga. En drömlighet och mental frånvaro av barnet utan motorisk rastlöshet är också möjlig. Det är inte ovanligt Symtomen i dagis är svårare än hemma, eftersom det finns många fler stimuli som flyter in på dem och överväldigande dem. Förhållandet med lärarna och de andra barnen är ansträngt av olämpligt beteende. De drabbade har svårt att integrera sig i en grupp. Deras brist på koncentration kan också leda till förseningar i utvecklingen, t.ex. när man lär sig fina motoriska färdigheter när man ritar och gör hantverk.

Men eftersom intelligensen inte försämras av uppmärksamhetsstörningen och barn med ADHD ofta har en mer uttalad fantasi än sina kamrater, kan korrekt hantering av symtomen och främjandet av deras individuella talanger undvika problem senare.

Utarbetande av en psykologisk rapport

Syftet med en psykologisk rapport är att utveckla en bild som är så objektiv som möjligt genom att sammanfatta de olika testresultaten i en rapport. Eftersom testresultaten alltid måste ses i samband med testet som utförs i båda fallen, anges alltid de underliggande testförfarandena i rapporten. Det anger också hur man ska tolka resultaten. Som regel innehåller en psykologisk rapport redan initial information om terapeutiska förfaranden som är baserade på individuella resultat och händelser.

Hur en psykologisk rapport upprättas kan variera och är särskilt beroende av barnets ålder.
Psykologiska rapporter för barn i förskoleåldern utarbetas huvudsakligen på grundval av utvecklingsdiagnostik. Psykologiska rapporter som skapas på detta sätt använder i allmänhet inte standardiserade testförfaranden. Man hänvisar till samtal med vårdgivare och analys av barnets beteende och individuella rörelsegenskaper. Att observera barnet ger vanligtvis de första viktiga ledtrådarna när det gäller förmågan att koncentrera sig och uppmärksamma. Dessutom kan toleransen för frustration och förmågan att följa regler bedömas ganska bra.

Psykologiska rapporter för barn från sex års ålder baseras inte bara på den individuella bedömningen av psykolog och / eller barnläkare, utan också på standardiserade testförfaranden som beaktar det enskilda barns prestanda i förhållande till åldersnormen, dvs.
Innan testmetoder kan beskrivas som standardiserade testmetoder måste de uppfylla vissa kvalitetskriterier. De måste vara objektiva och leverera samma resultat även om testet utförs upprepade gånger (resultaten får inte bero på slumpen). I slutändan måste de också mäta vad som var avsett.
Det är upp till testaren att välja vilka testförfaranden som används i varje enskilt fall.

Den medicinska diagnosen

Medicinsk diagnostik baseras vanligtvis på två aspekter. Å ena sidan den fysiska undersökningen, den så kallade Grundläggande diagnostik att bedöma barnets allmänna hälsotillstånd och identifiera eventuella utvecklingsunderskott (utvecklingsunderskott). Som regel inkluderar den fysiska undersökningen inte bara ett omfattande blodprov utan också fysiska undersökningar i form av hörsel-, syn- och / eller allergitest.
Dessutom är differentierad diagnos inom ramen för den medicinska diagnosen differentierad. Detta Differentialdiagnostik möjliggör en utredning av olika åtföljande symtom med avseende på deras orsak. Det finns till exempel sjukdomar som orsakar symtom som liknar ADHD (Tourettes syndrom, tics, ...). För att skilja på om symptomen verkligen beror på ADHD, om andra sjukdomar är ansvariga för dem eller om ADHD förekommer tillsammans med en annan klinisk bild, är differentiell diagnostik ett viktigt instrument för medicinsk diagnostik EEG (Elektroencefalogram) för att bestämma och undersöka hjärnvågorna i hjärnan, liksom en EKG (Elektrokardiogram) för att kontrollera din hjärtrytm och hjärtfrekvens. Båda metoderna tjänar till att utesluta möjliga samtidiga sjukdomar (differentiell diagnos) snarare än för att fastställa en diagnos av ADHD. Här kan du ta reda på mer i termer av Differensdiagnos.

Symtom hos vuxna

De tre kärnkomplexen av ADHD-symptom utgör Uppmärksamhetsstörning, impulsivitet och den Hyperactivity. Var och en av dessa termer omfattar ett brett utbud av symtom som varje patient får eller inte får.

Uppmärksamhetsstörningen dyker upp till exempel i distraherbarhet, glömska, dålig koncentration och liknande problem hos den berörda personen. Hon ansvarar för svårigheterna i skolan och för vuxna i arbetet.

Impulsiviteten dyker upp i personens beslutsfattande, emotionella beteende och svar. Det gör det svårt att överväga konsekvenserna och klassificera dem i den sociala miljön.

Hyperaktiviteten kännetecknas av en massiv lust att röra sig och gör patienten jitterig och rastlös.

Vilka specifika symtom varje individ har varierar från fall till fall. Vissa visar isolerade uppmärksamhetsstörningar, andra har bara problem med sociala interaktioner. Hos vuxna är det också ADHD svårare att se än hos ett barn. Eftersom problemen har funnits sedan barndomen och de drabbade hade kämpat med ADHD-symtomen under många år, utvecklar de flesta sina egna kompensationsstrategier. De undviker situationer där deras ADHD skulle vara misstänkt. Till exempel kan vuxna uppmärksamhetsstörningar utvecklas. visa som ointressant, impulsivitet som social isolering och hyperaktivitet som överdriven träning. Det finns olika sätt på vilket ADHD kan utvecklas hos vuxna som är betydligt mindre typiska än hos barn.

Dessutom ökar risken för biverkningar efter åratal av symtom. T.ex. fördjupningar och liknande problem betydligt vanligare hos vuxna ADHD-patienter än resten av befolkningen. De typiska kärnkomplexen märks inte bara mindre jämfört med barnet, det finns också andra symtom.

Således blir utseendet på ADHD hos vuxna mycket mer komplicerat och svårt att tolka. Att känna igen sjukdomen och behandla och stödja den drabbade är en utmaning, men mycket viktig för att undvika åtföljande problem.

Problem i partnerskapet

Personer med ADHD kan ofta ha svårt att koncentrera sig, lätt distraheras och impulsiva. Detta leder ofta till svårigheter och gräl i förhållandet. Det största problemet är det störd kommunikation. De drabbade har svårt att lyssna på och svara på sin partner. De reagerar ofta felaktigt, glömmer viktiga saker och är opålitliga. Detta beteende är frustrerande för partneren och svårt att förstå, så han reagerar med kritik och känner sig inte värderad.

Ofta är ADHD-patienter också impulsiva och emotionella, lider av humörsvängningar och känna sig missförstått, blir därför lätt förolämpade. Om uppmärksamhetsstörningen också påverkar sexualiteten belastas också relationen. Ofta kritik från partner sänker patientens redan låga självkänsla ytterligare. Detta gör symptomen värre och problemen kvarstår. För att undvika misslyckanden i relationen på grund av missförstånd krävs därför korrekt kommunikation. Patienten och hans partner kan lära sig detta genom rätt terapi.

Medicinering för symtomen

De flesta läkemedel som används vid ADHD tillhör gruppen av så kallade psykostimulanter. De innehåller aktiva ingredienser som stimulerar signalöverföring i hjärnan och därmed förbättrar mental prestanda. Den vanligaste aktiva ingrediensen är den metylfenidatsom finns i läkemedel som Ritalin® eller Medikinet®. Ett alternativ är olika amfetaminer, som fungerar på liknande sätt. Dessa stimulerande läkemedel svarar hos cirka 80% av patienterna och indikeras när psykoterapi och beteendeterapi ensam inte är tillräckligt effektiva. Tyvärr har stimulantia ofta biverkningar, t.ex. Sömnproblem, aptitlöshet och många fler. I de flesta fall är dessa inte allvarliga, men förekommer hos upp till 50% av alla behandlade patienter.

Det finns andra läkemedel som används om de vanliga ämnena inte är tillräckligt effektiva eller om patienten har biverkningar av ADHD, t.ex. Depression, lidande. Men dessa ämnen utvecklades faktiskt för att behandla andra sjukdomar och har också biverkningar. Ändå kan de vara mycket effektiva i enskilda fall och föreskrivs enligt läkares bedömning.

Möjliga medföljande symtom

Här kan du ta reda på mer om åtföljande problem. I förhållande till skolsektorn inkluderar dessa inte bara läs- och stavsvagheter utan också svagheter i talfärdighet. På bristen på koncentration - sida kan du ta reda på mer om de problem som också uppträder som symtom inom ADHD-området.

Läs- och stavsvagheter - LRS
Aritmetisk svaghet
Dålig koncentration

Andra ADHD-problem

ADHD
Orsaker till ADHD
ADHD-symtom
ADHD-diagnos
ADHD-terapi

ADHD botande utbildning
- ADHD psykoterapi
- Djuppsykologi
- Beteendeterapi
- yoga
- Autogen träning
ADHD-medicinering
- metylfenidat
- Ritalin
- Antidepressiva
ADHD-diet
ADHD och familjen
Pedagogiska spel