Symtom på ADD

synonymer

Attention Deficit Disorder, Attention Deficit Disorder, Psyko-organiskt syndrom (POS), Attention Deficit Disorder (ADD)

introduktion

Barn med ADD har svårt att koncentrera sig - distraherbarheten är enorm. Det märks att arbete som redan påbörjats ofta inte slutförs, vilket leder till problem, särskilt på skolområdet. För även om intelligensen är i det normala, ibland till och med över genomsnittet, kan barnet inte kompensera för de brister som orsakas av brist på koncentration, eller bara med stora svårigheter.

Barn med ADD märks ofta av dagdrömmar och ouppmärksamhet. Ofta är förmågan att koncentrera sig när man arbetar dålig, så att även med normal eller över genomsnittet intelligens uppstår lärande luckor som är svåra att stänga. Det är inte ovanligt att barn med ADD också har en läs- och skrivsvaghet eller aritmetisk svaghet, eller de delvisa prestationsstörningarna dyslexi och dyscalculia.
Så att barnen kan få hjälp, måste terapier riktas. Att skylla och förolämpa barnen förändrar ingenting. Tålamod och framför allt (själv) kontroll krävs av alla vuxna som är involverade i uppfostran. Konsekvent utbildningsåtgärder, att inrätta och följa överenskomna regler är högsta prioritet - oavsett hur svårt det är.

Läs mer: Terapi och hjälp för barn och ungdomar med beteendeproblem

symtom

Inte alla barn som förefaller mentalt frånvarande klassificeras omedelbart som ett ADD-barn. Man måste varna mot utslag stigmatisering. Ett stort urval av diagnostik rekommenderas, som du hittar på vår motsvarande sida: ADD diagnos kan läsa.
På grund av de respektive symptomens individualitet kan katalogen över symtom nedan inte påstås vara fullständig. Dessutom, om ditt barn får ett eller flera symptom betyder inte nödvändigtvis att de har ett ADS lider. Diagnosen är komplex och bör göras exakt och av erfarna diagnostiker.

LÄGG TILL barn att arbeta permanent överstimulerad och även om det inte verkar vara så: Du lider av konstant stress. Förmågan att "filtrera" mellan viktig och obetydlig information verkar inte verkligen existera. ADD-barn reagerar på denna överstimulering omedvetet och nästan automatiskt med en "avstängning", en flykt till frånvaro.

Det finns några symptom som kan förekomma hos både ADD och ADHD barn. Dessa är till exempel:

• Korta uppmärksamhetsfaser, dålig koncentration och tillhörande snabb distraktion, glömskhet och föränderligt, ibland mycket humörigt beteende.
• låg uthållighet
• Problem i det fina motorområdet (trångt och felaktigt penngrepp)
• Rumslig instabilitet (förvirring av sidor (höger - vänster; eventuellt samband med dyscalculia) och därmed förknippad förvirring av bokstäver, liknande ljudljud osv.; Eventuellt samband med dyslexi)
• Utvecklingsförseningar i motorområdet (lära sig att krypa sent, gå, ...)
• Svårigheter i kontakt eller inkonsekventa vänskap (brist på avstånd, isolering, täta konflikter, ...)
• Problem som gör dagliga handlingar i en kontrollerad sekvens, glömska, frånvaro-mindedness
• Problem som avslutar det som har startats
• brist på självkänsla
• På grund av en konstant brist på uppmärksamhet och koncentration kan problemen spridas till andra områden i skolan, från vilka t.ex. kan utveckla en läs- och skrivsvaghet eller en svaghet i räkning.

Över dessa symtom, som kan vara både ADHD och ADD-typiska, förekommer hos de som drabbats av ett ADS ofta dyker upp andra symtom / beteendeproblem. Dessa är:

• Daydreams
• mental frånvaro även när man talar direkt
• "Lyssnar inte" i den meningen att det är frånvarande
• Förmågan att arbeta i tid är svår.
• glömska
• Detaljer uppfattas bara opräknat.
• Massor av slarviga misstag
• Undvika ansträngande (högkoncentrerade) uppgifter
• väldigt lugn, ger ofta intrycket att "allt spelar ingen roll"
• enkel inflytbarhet
• Beroende av andra människor

Symtomet på "drömaren" i ADD

"Dreamers" är de som lider av ADD, som verkar särskilt frånvarande och tappade i tankar på grund av deras uppmärksamhetsstörning.
Speciellt med barn kan detta beteende verka som om de levde i sin egen drömvärld. Den uttalade fantasin som ofta är associerad med ADD stöder detta intryck.
Problemet med drömlighet är att personen använder detta tillstånd för att undvika överdimensioneringen i vardagen och för att isolera sig.
Som ett resultat missar barn läromedel i skolan, medan vuxna har svårt att utföra uppgifter. Även om detta beteende främst inte stör de flesta av dem, till skillnad från hyperaktivitet och impulsivitet för ADHD, begränsar det de som drabbas enormt i deras dagliga aktiviteter och leder till problem i skolan och utvecklingen hos barn.
Koncentration och uppmärksamhetsutbildning kan hjälpa.

Symtom hos barnet

Att hitta ADD i ett barn eller ett barn är nästan omöjligt.
Föräldrar till barn med en uppmärksamhetsstörning kan ofta se vissa avvikelser i efterhand jämfört med sina kamrater, till exempel vid ADHD skulle detta vara konstant skrik, rastlöshet och liknande. Detta är mycket svårare med ADS. Vissa föräldrar rapporterar att deras barn redan verkade frånvarande som spädbarn, endast kunde hålla ögonkontakt under en kort tid eller att bli distraherad från att äta. Dessa tecken är emellertid mer än bara osäkra och kan spåras tillbaka till mycket vanligare symtom i barndomen, till exempel en subklinisk förkylning.
Dessutom är diagnosen vid denna ålder inte bara osäker, utan också i de flesta fall inte användbar, eftersom det inte finns någon standardiserad behandling för dessa barn. I värsta fall upplever dessa barn stigmatisering i en mycket tidig ålder, genom vilken de sedan upplever fler nackdelar än genom en möjlig ADD.

Symtom hos litet barn

I tidig barndom visar barn fler tecken på uppmärksamhetsstörning, som föräldrar kan rapportera om i efterhand.
Mental frånvaro och distraktion när man äter, spelar och pratar kunde observeras, men märks vanligtvis inte om man inte ägnar stor uppmärksamhet åt det.
ADD-barn är ofta tystare och mer blyg än sina kamrater, varför de vanligtvis uppfattas av föräldrar och vårdgivare som trevliga och därför utgör inte en anledning till oro, för trots att uppmärksamhetsstörningen i de flesta fall inte finns några utvecklingsförseningar eller liknande.
När de andra beteendestörningarna i denna åldersgrupp ökar försvinner en liten "drömmare" i mängden "bråkmakare". Så länge barnen inte upplever någon psykologisk stress, som Om de marginaliseras av andra, lider de vanligtvis inte av deras ADD i denna ålder. Trots det kan finansiering redan vara användbar för att öka medvetenheten och undvika problem senare i skolan, men diagnosen ställs vanligtvis bara i skolåldern eller till och med senare.

Överlappande symtom på ADD med Aspergers syndrom

Aspergers syndrom (en autismliknande störning) och ADD har helt olika orsaker och utvecklas annorlunda. Eftersom båda syndromen emellertid delar en viss social inkompetens och psykologisk besvär kan symtom i dessa kategorier vara mycket lika, t.ex. socialt tillbakadragande / blyghet eller låg självkänsla eller till och med depression.
Båda visar också koncentrationssvårigheter, men de är lättare att skilja.

Läs mycket mer information på: Aspergers syndrom

Överlappande symtom på ADD och depression

Depression och ADD har ett vanligt symptom, dålig koncentration, vilket tydligt skiljer sig åt båda sjukdomarna.
Mer problematiskt är det faktum att ADD kan bli en stor psykologisk börda från vilken ett antal över patienter utvecklas till depression under åren. Det är därför utmaningen för både patient och läkare att bestämma när depression finns och att behandla det i enlighet därmed.

Diagnostiska åtgärder

När man läser igenom symtomen eller observerar barnen direkt blir det uppenbart att en del av beteenden som kallas ”ADD - typiska” symtom också kan uppstå hos barn utan ADD. Detta är möjligt och gör diagnosen svårare.
Till skillnad från ett barn utan ADD, kvarstår symtomen hos ett barn med ADD genom barnets utveckling, så att de inte "växer ut". Du bör därför fråga dig själv kritiskt om de typiska symtomen på ditt barn uppträdde före sex års ålder och om de har dykt upp igen och igen på flera områden i livet under en längre tid.

Eftersom dessa symptom inte är begränsade till ett livsområde är det förståeligt varför diagnosen inte kan begränsas till ett livsområde. Förutom de ovan nämnda huvudsymtomen märks ytterligare symtom ofta, vilket måste bestämmas och registreras med olika diagnostiska åtgärder. Endast tolkningen av symptomen och avvikelserna från olika livsområden i kombination med möjliga diagnostiska åtgärder möjliggör en heltäckande bild.

Dessa inkluderar:

• Intervjuar föräldrarna
• Bedömningen av situationen i dagis / skola
• Utarbetande av en psykologisk rapport
• Den medicinska undersökningen

Läs mer om ämnet: Diagnos av ADD

Intervjuar föräldrarna

Föräldrar är vanligtvis de viktigaste vårdgivarna i barns utveckling. Som ett resultat spelar föräldrarna en lika central roll när det gäller tolkningen av symtomen och i slutändan även när det gäller diagnosen.
Barns familjemiljö representerar vanligtvis ett säkert utrymme där barnet känner sig trygg och därför på ett visst sätt "obemärkt". Som ett resultat visar det ofta traditionella beteenden som har utvecklats genom åren och därmed också blivit etablerade.
På grund av det faktum att föräldrar är i kontakt med sina barn dagligen är allvarliga och därför extremt störande beteende tydligt uppenbara, men är inte alltid erkända. Dessutom är det extremt svårt att erkänna för dig själv att det finns problem som faktiskt måste lösas för att kunna lösas tillräckligt. Av detta skäl tas initiativ ofta bara när familjesituationen (hemmiljön) alltmer stressas.

Förhören till föräldrarna inkluderar vanligtvis ett frågeformulär som försöker undersöka barns egenskaper. Spelbeteendet, koncentrationsförmågan, uthålligheten, förmågan att arbeta i ett lag etc. är av enorm betydelse och ifrågasätts upprepade gånger genom specifika frågor.
Naturligtvis är det upp till varje förälder att bestämma i vilken utsträckning undersökningarna täcker bedömningen av hela situationen. I slutändan kan du bara ge ditt barn en fördel (i termer av tid) om du är ärlig mot dig själv och försöker svara på frågor med bästa samvete.

Läs mer om ämnet här: LÄGG TILL och familj

Bedömning av situationen i dagis / skola

På grund av det faktum att ADD-typiskt beteende aldrig är begränsat till ett barns livsområde är bedömningen av situationen av förskolan eller skolan av särskild vikt, eftersom det möjliggör insikt i områden som barnen befinner sig i speciella situationer. Eftersom problemen är särskilt tydliga inom området för förmågan att koncentrera sig och uppmärksamma, kan det antas att typiska och tillhörande symtom är särskilt märkbara här.
Förutom uttalanden om ADD - typiska beteendemönster, kan ytterligare uttalanden göras här med avseende på frustrationstolerans, men också när det gäller över- eller underkrav av ett barn och med avseende på särskilda åtföljande problem. Som redan nämnts är det inte ovanligt att de faktiska symtomen och problemen också återspeglas i andra skolområden. Till exempel bör de "klassiska problemområdena" i läsning och stavning (läsnings- och stavsvaghet, dyslexi), liksom aritmetik (aritmetisk svaghet, dyscalculia) nämnas.

Förutom de specifika observationerna från en lärare, används även standardiserade bedömningsblad. De är vanligtvis utformade i detalj och ifrågasätter situationen på ett riktat sätt.

Utarbetande av en psykologisk rapport

Förutom skälet till utredningen innehåller en psykologisk rapport också en lista över alla underliggande testförfaranden och deras resultat. Det förklarar också hur man ska tolka och tolka resultaten. Slutligen görs riktade uttalanden vanligtvis med avseende på terapeutiska och ytterligare åtgärder.

Hur en psykologisk rapport upprättas kan variera och är särskilt beroende av barnets ålder. Testning av förskolebarn är vanligtvis baserad på utvecklingsdiagnostik. Som ett resultat används inte standardiserade testförfaranden och man hänvisar till samtal med vårdgivare och försöker tolka barnets beteende och rörelsegenskaper hos barnet. I synnerhet genom observationer av barn kan inledande uttalanden göras med avseende på förmågan att uppmärksamma och koncentrera sig.
Från sex års ålder används vanligtvis endast standardiserade testförfaranden som beaktar det enskilda barns prestanda i förhållande till åldersnormen, dvs i förhållande till ett barns genomsnittliga åldersanpassade utveckling.

Innan testmetoder kan beskrivas som standardiserade testmetoder måste de uppfylla vissa kvalitetskriterier. De måste vara objektiva och leverera samma resultat även om testet utförs upprepade gånger (resultaten får inte bero på slumpen). I slutändan måste de också mäta vad som var avsett. Det är upp till testaren att välja vilka testförfaranden som används i varje enskilt fall. Även med skolbarn utförs inte testförfarandet bara för att kunna uttala sig om ett barns beteende. Dessa testförfaranden kompletteras av observationer gjorda av psykolog / barnläkare etc.

Läs mer om ämnet här: LÄGG TILL psykoterapi

Medicinsk diagnostik

Den medicinska diagnosen är indelad i en fysisk undersökning (= grundläggande diagnos) och en differentiell diagnostisk undersökning. Denna differentiella diagnos möjliggör en undersökning av olika åtföljande symtom med avseende på deras orsak.

Den fysiska undersökningen av barnet tjänar först och främst till att bedöma barnets allmänna hälsa och försöker identifiera eventuella utvecklingsunderskott (utvecklingsunderskott). Detta kan göras på olika sätt, som regel inkluderar den fysiska undersökningen även fysiska undersökningar i form av hörsel-, syn- och / eller allergitester utöver blodprovet.
Ett EEG (elektroencefalogram) för att bestämma och undersöka hjärnvågorna i hjärnan, liksom EKG (elektrokardiogram) för att undersöka hjärtrytmen och hjärtfrekvensen, tjänar till att utesluta möjliga åtföljande sjukdomar (differentiell diagnos).

Läs mer om ämnet på: Diagnostisera ADD.

LÄGG TILL i puberteten

Uppmärksamhetsbrist diagnostiseras under puberteten ytterst svår och utgör ofta en stor utmaning för psykiatriker och psykologer. Det främsta skälet till denna svårighet är att några symptom av en annons ganska normalt under pubertetsperioden kan vara och representerar inte något sjukdomsvärde. Framför allt bör de nämnas här Humörsvängningar och det möjliga Rastlöshetsom ofta kan uppstå i tonåren utan sjukdomar.

Den avgörande faktorn om det är ADD eller normal pubertal utveckling är bland annat när symtomen först registrerades av miljön. Så är en i ADD börja puberteten relativt sällsynt. De första symptomen på ADD är mycket vanligare i barndomen. Barn mellan 5 och 10 år kan visa de första tecknen på ADD. Förstärka Om dessa fortfarande finns under puberteten, är det antagligen ADD.
Är symptomen bara början nytt mellan 12 och 16 år, är snarare en annonser osannolikmen inte att uteslutas. Psykiater och psykolog har också ett antal diagnostiska verktyg som kan användas för att diagnostisera ADD i tonåren. Det här är frågeformulär som patienten eller föräldrarna måste svara på. Frågeformulärerna ställer till exempel koncentrationsstörningar, humörsvängningar, rastlöshet, social ”inkompetens”, irritabilitet. Med varje positivt besvarad fråga ökar misstanken mot ADD.

I dagens barn- och ungdomspsykiatri förekommer en relativt ofta start av läkemedelsbehandlingnär ungdomarna har diagnosen ADD. För det mesta finns det läkemedel som Ritalin för användning. Det som är viktigt och ofta presenteras av kritiker som mycket mer användbart är det beteendepsykologisk behandling av barnpsykolog eller psykolog. Här bör patienten först och främst observeras av terapeuten för att se om det verkligen är en patologisk kurs eller en icke-patologisk egenhet av en utveckling. Detta följs av regelbundna psykoterapeutiska sessioner för att arbeta med patientens beteende i vardagen.

Med milda former en av ADD som uppstår under puberteten är en läkemedelsbehandling inte nödvändig. En räcker här längre psykoterapiatt åtminstone lindra, om inte helt bota, symptomen på ADD. Ibland kan det också vara nödvändigt att genomföra den psykoterapeutiska behandlingen under flera år för att uppnå förbättringens stabilitet. Vid svår sjukdom är medföljande medicinering nödvändigt för att befria patienten från vardagens lidande.

LÄGG TILL hos vuxna

Det tillstånd som kallas uppmärksamhetsbrist, som vanligtvis är känt från barnpsykiatri, förekommer också hos vuxna. För en kan det vara från ett obehandlingsbar ADD i barndomen resultat, men också en ny klinisk bild i vuxen ålder representera. Till skillnad från ADHD saknas hyperaktivitetskomponenten i ADS.

Det tros att 30-60% av symptomen som utvecklas i barndomen sträcker sig till vuxen ålder. I Tyskland borde det vara ungefär 750 000 vuxna som lider av ADD. I procentuella termer är kvinnor något mer drabbade än män.

ADD är ofta lättare att diagnostisera i barndomen än hos vuxna. Men det finns några Screening frågordet med Diagnostisera ADD i vuxen ålder kan bidra.

• Är du ofta rastlös?
• Reagerar du ofta på enkla saker?
• Har du humörsvängningar?
• Har du svårt att koncentrera dig?
• Börjar du på nya projekt och överger dem snart?
• Skulle du beskriva dig själv som rörig eller skulle andra kalla dig det?
• Skulle du beskriva olika livsområden som problematiska?

Det finns screeningformer som psykiater eller psykolog kan använda för att diagnostisera ADD.
Om en vuxen har diagnostiserats med ADD måste behandling övervägas. Numera skulle man ganska försiktigt behandla medicinering och bara överväga detta om det finns en hög nivå av lidande. Var mycket vanligare beteendemått initierade att antingen en psykolog kan utföra eller in speciella ADS-kliniker kan utföras.
Behandlingen sker i sessioner och sträcker sig över flera månader. krav är också Patientens insikt om sjukdomvilket ofta är det första hinderet. Oftast kan ADD-patienter inte övertygas om att de är sjuka och behöver behandling för att lindra deras dagliga stress eftersom de inte känner igen någon stress. Du relaterar problemet till dina egna individuella karaktärsdrag och kanske väl har rätt om det.

De Chanser för framgång om behandling av ADD har börjat i vuxen ålder är mer troligt strimmig. Behandlingen visar sig ofta vara tråkig och kommer ofta avbruten av patienten.